Diagnósticos de los estilos de aprendizaje en la educación superior

Sala 217, Biblioteca

Lunes 23 de marzo, 15.00-17.00

Sulma Farfán de Bolivia, una compañera de la primera generación de Euromime, quien ya conocemos todos, hizo una excelente presentación sobre una investigación que se hizo en la Universidad Juan Misel Samacho de Bolivia : Diagnósticos de los estilos de aprendizaje en la educación superior.

El problema principal en este universidad es la deserción que concierne 23% - 38.3% de los alumnos. Hay muchos factores posibles – Externos, institucionales, académicas, Personales. Los problemas académicos son considerados para este estudio.

La carencia de preparación para el aprendizaje

• no se identifica los grupos de riesgo
  
• insuficiente preparación de los profesores para enfrentar la población estudiantil
  
• no se promueve el autoconociemiento
  
• no se aplica ningún método de decisión temprana
  
• no se considera los estilos de aprendizaje
  
• las innovaciones curriculares no contemplan los estilos de aprendizaje
  
• no se adopta un modelo que permita evaluar los estilos de aprendizaje
  

Objetivo
Desarrollar una herramienta informática para el diagnostico en línea de los estilos de aprendizaje de acuerdo al modelo CHAEA para la universidad autónoma.

Como no hay ninguna herramienta sobre Internet, la plataforma COIMATA CHAEA era desarrollada con el cuestionario Chaea que se aplica en educación presencial, educación virtual, desarrollo multimedia, aplicaciones en la web.

Cado uno de los actores tienen diferentes roles:

• Estudiantes – complementar el cuestionario y ver los resultados
  
• docentes – complementar, ver, diversidad y subir actividades – mejorar
  
• autoridades – diferente typos de reportes de docentes / alumnos …
  

Resultados:
Los estilos de aprendizaje de la UAJMS son más reflexivos. Los docentes trabajan con el estilo pragmático mas que el estilo reflexivo. Los resultados tienen muchos similitudes con un estudio hecho por Profesor Catalina Alonso en España y otro estudio en Perú.

Egresados de la UNED: Una panorámica general

UNED Salon de Actos Facultad de Políticas y Sociología

Martes 17 de marzo 09:30-14:00

Un momento muy importante de este jornada – Una estudiante minusválida habla de su experiencia con UNED donde ella puede subir los cursos. La UNED es la universidad que mayor número de personas con discapacidades atiende en el país. Una mujer quien era un ama de casa y quien quería estudiar tenia la posibilidad de hacerlo con la UNED. Algunos egresadas de la UNED contaron sus respectivas experiencias desde distintos ámbitos.

Ideas sobre la teoría sutentada

Sala 217, Biblioteca

Lunes 16 de marzo, 15.00-17.00

Profesor, psicólogo Argenis Rodríguez Parra, venezolano quien presentó su trabajo de tesina comenzó con la diferenciación o la similitud de la origen de los dos palabras Teoría y teatro. No entendí muy bien esta presentación por causa del acento venezolano del profesor. Lo que podía retener es la Grounded Theory propuesta por los sociologos americanos Barney Glaser y Anselm Strauss en 1967 en su obra The Discovery of the Grounded Theory. La grounded theory es une metodología de investigación que consiste de construir una representación teórica del proceso de creación del conocimiento pedagógico en una comunidad de practica educativa desde la perspectiva de sus actores. Es un concepto muy interesante que quiero analizar en el futuro cuando tendría un poco de tiempo libre.

Radio ECCA – una visita

Emisora Cultural Canaria, Hermanos Alvarez Quintero, 2 bajo

Viernes 13 de marzo, 11:00-13:30

La directora de Radio ECCA, Hortensia Bustos García, hizo una presentación con mucho entusiasmo sobre la historia, el concepto y los cursos que se ofrecen actualmente en Radio ECCA. Desde1965 Radio ECCA está llevando a cabo la enseñanza a distancia apoyada en la radio. Hay ahora 11 países iberoamericanos que siguen esta metodología. Este novela manera de enseñar se comenzó a Canarias para alfabetizar la población de este país donde todos utilizaron mucho la radio. Con el éxito de este proyecto, el ámbito del radio ECCA se amplia. Hoy, por las peculiares aulas de ECCA ha pasado más de dos millones de alumnos y alumnas en tres continentes, África, América y Europa. Las enseñanzas también, se diversifican.

Al final de la visita, Radio ECCA-Madrid nos ofreció la oportunidad de realizar el curso de "Diseño, Desarrollo y Evaluación de Proyectos Sociales" gratuitamente.

Sesión IUED Materiales Didácticos

UNED ETSI Informatica-Sala Andres Bello- 5ª Planta 

Martes 10 de marzo, 15:30–17:30

Desde el año 1982, hace más de 26 años, la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), a través de su Instituto de Educación a Distancia (IUED) imparte un curso dirigido a profesionales de América Latina interesados en poner en marcha proyectos de Educación a Distancia. A lo largo del Curso se familiariza a los participantes con todos los elementos organizativos y metodológicos fundamentales de un sistema de educación a distancia y se facilita el desarrollo de un proyecto inidividual, analizando las diferentes etapas de la puesta en marcha de un proyecto de estas características.

En este curso sobre Materiales Didácticos por Profesor José María Luzón, Profesor de la Facultad de Psicología, los temas tratados son:

• La psicología cognitiva y sus implicaciones en el ámbito educativo
  
• El aprendizaje según la psicología cognitiva
  
• Aconsejas para un profesor
  

La psicología cognitiva es un tema interesante pero tenemos que utilizar este concepto con cuidad. Aunque la psicología cognitiva considera posible de explicar nuestros acciones con un acontecimiento pasado, algunos filósofos en el mundo declaren que el cerebro humano es muy complicado y no podemos tomar un acontecimiento como explicación de lo que hacemos que depende de muchas razones, el contexto…

Presentación del modulo 15 - Herramientas informáticas para la investigación educativa - por Profesor José Luis Garcia Cué

Sala 217, Biblioteca

Lunes 9 de marzo, 15.00-17.00

Profesor José Luis Garcia Cué explicó con mucho claridad como elaborar y llevar a cabo un proyecto de investigación para una tesina. La tesina es un informe similar a tesis, con menor grado de aportación de conocimientos específicos y de planteamientos poco profunda.

Profesor Cué determina como estructurar una tesina :

• Portada (datos del autor, institución, director)
• Índices (contenidos, tablas y figuras)
  
• Glosario de términos y de siglas
  
• Introducción (que da origen al problema)
• Justificación (necesidad de la investigación)
  
• Objetivos e Hipótesis (si procede) – Un objetivo general (solo UN)y objetivos particulares
• Metodología
  • Revisión de fuentes documentales sobre la tema que se investiga
  • Revisión del contexto donde se investiga
  • Descripción de la población y la muestra o del estudio cualitativo
    
  • Variables a utilizar
    
  • Descripción del diseño
    
  • Descripción de los instrumentos que se van a utilizar
    
  • Descripción del procedimiento
    
  • Análisis de datos (estadisticos) o en forma cualitativa
    
  • Temporalización, plan de trabajo o cronograma

• Marco teórica
• Marco contextual
  
• Marco empírico
  
• Discusión/conclusions/aportes
  
• Recomendaciones
  
• Referencias documentales
  
• Anexos

Fases aplicadas al cuestionario

• validez de contenidos
  
• aplicación de una prueba piloto
  
• revisión por un grupo de especialistas de diversas instituciones
  
• calculo de la prueba de fiabilidad Alfa de Cronbach con un valor superior de 0.7 y inferior a 1
  

Algunos puntos esenciales que Profesor Cué subraya:

• Todos los cuestionarios pueden estar cualitativos y las entrevistas pueden estar cuantitativas. Todo depende de los objetivos. No hay ninguna fórmula para hacer una investigación. Los dos tipos de investigaciones tienen una importancia igual. La pertinencia depende de los objetivos.

• La presencia de los hipótesis no es necesario. Cuando pensamos un hipótesis, tenemos también que pensar a su alternativo

• Tenemos que tener cuidad cuando hablamos de la representatividad de una muestra con respeto a una población. Es mejor de no suponer la representatividad si tenemos una duda.
  

Visita al Centro de Ciencias Humanas y Sociales

Centro de Ciencias Humanas y Sociales 

Viernes 6 de Marzo, 10.00-13.30

La visita del centro de ciencias humanas y sociales era una mezcla de diferentes presentaciones. El nuevo edificio con una infraestructura amplia era impresionante. La visita incluye las presentaciónes siguientes

• Presentación general del Centro http://www.cchs.csic.es por Victor Manuel Pareja. Era interesante de conocer este centro donde se planifican y se llevan a cabo muchos proyectos de investigación.
  
• Presentación de las Bases de datos CSIC, con especial hincapié en la de Educación – Este presentación era un poco largo. Sabemos todos como hacer una búsqueda de una base de datos. No necesita una presentación con tantos detalles. Ha hecho una busqueda para mi tema y encontré algunos documentos interesantes. 
• Visita/presentación de la Biblioteca Tomás Navarro Tomás de Ciencias Sociales y Humanas http://biblioteca.cchs.csic.es/ - Este parte para mi era la muy interesante. Me encanta de descubrir una biblioteca tan grande con tantas obras. Me ha dado el deseo de leer y trabajar. 
  
• Presentación de recursos digitales del CSIC – El tema – la geografía no me importa pero era interesante de ver los mapas de Madrid en 1960.
  

Estoy contento de saber que acceso a esta base de datos sea posible por el sitio de UNED.